兒童的語言發展問題
一、兒童語言發展的過程
1、哭聲和愉悅聲：幾乎每一個新生兒都有發聲的能力，而父母對嬰兒不舒服時的哭聲及快樂時的愉悅聲有適當的反應，是鼓勵幼兒語言發展的第一步。
2、牙牙學語：約在二至四個月左右開始出現，嬰幼兒會發出一些簡單但無意義的聲音。因此有時候父母親會回憶說「他很小的時候曾經會叫爸爸、媽媽，但是後來就不叫了」但此時只是嬰兒自我玩弄不預期且無意涵的發聲。失聽的嬰兒也有此一階段，但因聽不到自己的聲音回饋而日益減少發聲。
3、社交性發聲：約五、六個月大，開始會利用不規則的聲音與外界溝通。
4、語調練習：到了八個大，雖然聽不懂小傢伙的用詞，但已有頗似大人講話的語調。
5、第一個字：通常是出現在十至十八個月大時，並且先有一般的理解能力後，才開始說出有意義的話。
6、呢喃兒語：十八個月大後，隨著肢體動作的成熟，幼兒可以配合著手腳功能一起玩聲音的遊戲，如：一面玩車、一面發叭！叭！。此時大概可利用十至二十個有意義的字來進行多方面的溝通。
7、鸚鵡式學語：兩歲的幼兒開始重覆大人說的話，直至約兩歲半時逐漸消失。
8、語言交談：鸚鵡式學語後減少後，幼兒開始與大人真正的對話，並隨著年齡的增加與經驗的累積，語言能力也急速增加，但由於字彙的缺乏，卻急於表達自己的意見，有時幼兒便出現發展性的口吃，但只要父母有耐心，同時使用簡短易懂的字眼和不疾不徐的說話速度，以輕鬆的態度面對，給予幼兒一個好的典範，一般來說，七歲以前講話不流利仍算是正常的範圍。
二、�n 兒童的四類語言問題
1、構音異常：構音異常又稱「口齒不清」，也是台語俗稱的「臭乳呆」，是兒童語言問題中最常見的一種。可能與幼兒口腔動作協調性差或語音聽辨力、口腔靈敏度不良有關。如「婆婆吃香蕉」變成「伯伯知江蕉」，說話含糊不清，咬字不正確。
2、語暢異常：即「口吃」，大概出現在3至5歲，多數會隨年齡的增長而自然消失。在說話時有結結巴巴，不斷重複某些字，拉長語音或字句中斷等現象，使說話變得十分不流利，嚴重者還會合併聳肩、頓腳、眨眼、甩頭等動作。口吃要區分是正常的說話不順暢，或有其他語言發展的問題而演變為真正的口吃。口吃短於半年，且無其他任何語言行為發展問題時，只需作簡單的篩檢評估即可。若會①超過半年②持續到5歲③在5歲後發生④家人也有口吃現象，則口吃會持續存在的機率大增，就需要語言治療的幫助。
3、聲音異常：即「聲音沙啞」，多發生於五到十歲的幼童，而且男孩較女孩多；多因長時間的吼叫、大聲尖叫、錯誤的用聲習慣所致，這類幼兒會有說話聲音沙啞、音調降低、喉嚨緊乾不適、發聲費力等現象。
4、語言發展遲緩：某些幼兒因先天生理上的缺陷、腦部功能發育不良，或後天文化刺激不足，環境剝奪等因素，使得語言發展速度無法跟上其年齡，或造成語言發展緩慢或偏差稱之。
I、語言發展遲緩之定義
語言發展遲緩最簡單的定義為兒童之語言發展明顯落後其同年齡者。一般來說，正常兒童在一歲半左右會說一些簡單的字彙，兩歲半以後會使用簡單句型，三歲多可以說一些較複雜的句子，大約在四足歲左右就可以發展出日常生活對話能力；若孩子到了三歲左右仍不會說任何有意義語彙，就可能是語言發展遲緩，
II、語言發展遲緩的原因
1、聽覺障礙：如先天性耳聾
2、神經或大腦傷害：如腦性麻痺。
3、智能不足：所表現的語言發展遲緩，如唐氏症。
4、情緒障礙：如自閉症、情緒障礙或過動兒。
5、環境剝奪：如父母無暇與幼兒互動或過分溺愛，沒有讓幼兒學習用語言表達需求的機會。
三、語言發展問題的重要界標：遇到這些狀況時，最好早日尋找專家協助診斷和訂定教育計畫。
1、嬰兒時期太過安靜或對的的聲音缺乏反應。
2、至兩歲仍無任何語彙出現。
3、至三歲仍無任何句子出現。
4、三歲以後說話模糊不清難以理解。
5、五歲以後，句子仍常有錯誤。
6、五歲以後，句子仍有不正常即律、速度或語調。
7、五後以後，說話仍有許多省略、替代或歪曲的現象。
8、說話聲音單調平直、音量太大或太小或音質太差。
9、說話聲音有明顯鼻音過重或缺乏鼻音的現象。
10、年齡越大，說話用之詞彙沒有增加，或咬字仍不清，甚至語言表達有退步或不愛說話的表現。
四、語言治療的基本理念
1、治療是不斷進行且活生生的過程，參與者要共同投入，發展話題，並留意可能產生的誤會。
2、治療不是單向，乃是雙向的過程。教育用示範來引導孩子學習，然後更要讓小孩在開放與包容的環境內試驗新的語言模式。
3、治療不應只在教室、資源教室、治療室內或家中進行，而應是在每一個人、每一處地方都能進行。
4、家庭中每一成員在語言治療均扮演重要的角色，因此父母的參與十分重要。
5、語言治療不是片面，而是全面的，需要顧及內容、形式和運用的組合。
6、語言治療該合情合理及顯而易見，需要有組織，但自然的活動組合，才能表現多種語言形式。
7、治療要因人而異，配合個人之需要。
五、結語：語言的發展與學習，除了兒童本身須具正常的生理發育和腦部功能外，還須
仰賴後天環境中足夠的語言刺激和學習經驗，才能一步一步地發展出來。因此，
先天器官的缺陷或腦部發育不全，會影響兒童的語言能力；而後天的環境不當也
會造成幼兒語言能力的低落。不論是何種原因造成兒童的語言問題，能夠早期發
現問題，及早治療，才能將障礙減至最低的程度。